Что такое нейроигры ?
Нейроигры – это различные телесно-ориентированные упражнения, которые позволяют через тело воздействовать на мозг. Они способствуют развитию памяти, внимания, восприятия, логики, умению делать выводы и прогнозировать результат. Воздействие нейропсихологических игр имеет как немедленный, так и накапливающий эффект.
Такие игры особенно полезны ребятам, которым сложно сосредоточиться, запомнить материал, переключиться с одного вида деятельности на другой, тем, у кого есть проблемы с поведением и обучением. Они будут полезны тревожным детям, которые боятся ошибок, импульсивным или, наоборот, медлительным. Нейроигры могут быть особенно полезны для детей с речевыми нарушениями.
Важно помнить, что каждый ребенок развивается по-своему. Не стоит сравнивать успехи вашего малыша с другими детьми. Главное — это прогресс относительно его собственных предыдущих результатов.
Нейроигры – это не просто развлечение, это инструмент, способствующий лучшему и более равномерному развитию мозговой деятельности, что особенно важно в первые годы жизни ребёнка, когда закладываются высшие психические функции.
Регулярные занятия специализированными заданиями решают следующие задачи:
- формируется правильное взаимодействие рук и ног;
- развивается речь, в связи с разнообразной двигательной активностью;
- улучшаются пространственные представления;
- развиваются слуховая и зрительная память и внимание;
- идет усложнение процессов мышления, улучшение способности анализировать информацию и делать выводы;
- развивается умение работать в команде со взрослыми;
- увеличивается познавательный интерес.
Для этой возрастной группы подойдут простые игры на развитие мелкой моторики и координации. Например, «Пальчиковые шаги» или «Рисуем двумя руками».
Игры для средних дошкольников (4−5 лет)
Можно вводить более сложные упражнения на межполушарное взаимодействие, такие как «Ухо-нос» или «Зеркальное рисование».
Игры для старших дошкольников (5−7 лет)
Для этой группы подойдут сложные нейропсихологические игры, включающие одновременную работу рук и ног, а также задания на развитие пространственных представлений. При выборе игр следует учитывать индивидуальные особенности ребенка и его возможные проблемы с речью или координацией.
Эти игры направлены на одновременную работу левого и правого полушарий мозга. Например, ребенок должен рисовать одновременно двумя руками разные фигуры. Левой рукой — круг, а правой рукой — квадрат. Такие упражнения улучшают координацию и способствуют развитию межполушарных связей. Работа двумя руками, например, когда нужно находить одинаковые геометрические фигуры пальцами обеих рук, повышает эффективность нейроигр. Такие игры не только развивают моторную координацию, но и активизируют речевые центры мозга.
Кинезиологические упражнения включают в себя движения, которые активизируют различные участки мозга. Например, «Ухо-нос»: ребенок одной рукой берется за кончик носа, а другой — за противоположное ухо. Затем нужно одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук. Пальчиковая гимнастика также относится к кинезиологическим упражнениям и очень эффективна для развития мелкой моторики и активизации речи детей. Предложите ребенку повторить за вами движения пальцами, изображая различных животных или предметы.
Эти игры помогают улучшить концентрацию внимания и память. Например, «Найди отличия» или «Что изменилось?». Ребенку показывают картинки, а затем просят найти различия или вспомнить, что изменилось. Интересный вариант такой игры — «Цифры и фигуры». Взрослый показывает ребенку карточки с цифрами или геометрическими фигурами на несколько секунд, а затем просит повторить увиденное. Это упражнение развивает зрительное восприятие и кратковременную память.
Развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи и мышления. Можно использовать пальчиковые игры, лепку, рисование двумя руками одновременно. Например, игра «Кулак-ладонь», где ребенок должен одновременно одной рукой сжимать кулак, а другой — раскрывать ладонь, а затем менять положение рук. Важно отметить, что крупная моторика также играет значительную роль в развитии ребенка. Игры, сочетающие крупную моторику с мелкой, особенно эффективны. Например, упражнение «Марширующие пальчики», где ребенок «шагает» пальцами по столу в такт движениям ног.
- не перегружайте малыша и не настаивайте, иначе достичь нужного эффекта не получится,
- начинайте с простых упражнений, постепенно усложняя их,
- показывайте упражнения сами, выполняйте их вместе с ребенком,
- превратите занятия в веселую игру, а не в обязанность,
- занимайтесь регулярно, хотя бы по 10−15 минут в день, главное – регулярно,
- главное помните - это игра в удовольствие, а не урок.
Не стоит: заставлять ребёнка делать слишком много, ругать за ошибки, ждать мгновенного эффекта, выбирать слишком сложные упражнения или сравнивать результат с другими детьми.
Помните, что нейроигры — это не замена основному обучению, а дополнительный инструмент развития.
Положите лист бумаги на стол. Ребенок должен одновременно обеими руками рисовать зеркальные фигуры. Начните с простых форм, постепенно усложняя задачу.
«Ладошки»
Положите руки на стол ладонями вниз. Затем одновременно одну руку сжимаете в кулак, а другую разжимаете, положив ладонь на стол. Меняйте положение рук в определенном ритме.
«Колечко»
Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д.
«Ухо-нос-хлопок»
Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».
«Перекрестные шаги»
Смысл заключается в том, что ребенок попеременно соединяет правый локоть с левым коленом, а левый локоть – с правым коленом. Выполняются движения ритмично, попеременно. Можно выполнять под хлопки или счет взрослого.
«Упражнение на спине или животе с подъемом рук и ног»
Ребенок лежит на спине или животе, ноги вытянуты, руки вдоль туловища. Подъем правой руки вверх происходит синхронно с подъемом левой ноги, затем смена положения. При этом необходимо ровно дышать, выдыхая на подъеме.
«Ладушки-оладушки»
Правая рука лежит ладонью вниз, а левая – ладонью вверх; одновременная смена позиции со словами: «Мы играли в ладушки – жарили оладушки, так пожарим, повернем и опять играть начнем».
«Игра с флажками»
Когда взрослый поднимает красный флажок, ребенок должен прыгнуть, зеленый флажок – хлопнуть в ладоши, синий – шагать на месте. Вместо флажков можно использовать любые доступные предметы.
Информацию подготовила воспитатель Скребец О.М.
